不过也只有诺曼这么觉得了，贾斯汀自己还是很得意的：虽说他用了一小技巧，用通用语的方式标记好了两个古语的读音，可是能在这么短的时间内就初步掌握这个新古语的发音，自己还是很了不起的。意思他也不记得了，还是他急中生智，从他隐隐还记得的一些结构中反推来的，应该差不离。

一会儿的时间，贾斯汀已经把他对于这两个新古语的理解说完了。

“…这两个古语就是这样。”

如果说富兰克林的读音他还勉能接受的话，贾斯汀的这个读音他就完全接受不了了——如果不是富兰克林明确说了是让他说说之前他教的那两个古语，他完全不可能知贾斯汀说的是“飘”！

约莫是个十项全能的完白王的形象了。

其他学生也没并没有因为贾斯汀无法把这两个古语画来而对他失望：本来就是，这不是很天经地义吗？不可能有人能在看过两之后，就把新学的艰复杂的古语重新画来。

这音也差得太远了吧？而且这个古语是怎么和方位扯到一起去的？

这家伙对于这两个古语本半也没有理解啊。

至于飘变成了西方的意思，他也不想太追究，毕竟他只匆匆讲了一遍，还没怎么细讲，贾斯汀搞混也是正常。

富兰克林也非常满意。

上课到现在，富兰克林终于念了这个绝大分学生都到陌生的名字。

那个叫贾斯汀的学生是个男生，长相很清秀，站起来上没二两，风一就能倒的样，实在不是个能活的样，颇像个娘们。

“诺曼。”

自己果然还是一如既往的优秀。

他这个学生还是非常不错的，这么短的时间就能把音发到这程度，可说是非常了不起了，放在他的这些学生可以说是独一份了，也不枉他一直把他当作重来培养。

他投了过来，停顿了一下，似乎是在思考，又转移了开去，对着靠近客厅门的某个位置上的男生指了一下“贾斯汀，你说说看。”

他看到这个叫贾斯汀的男生慢慢站起来，低看了看他桌上的那张纸后，一抬，看着富兰克林说：“先生你教授的第一个古语是‘刨’，意思是…意思是…对了，是方位的意思，代表着西方…”

富兰克林再“坐下吧。”

贾斯汀摇“我不能。”

其他学生此刻都齐刷刷盯着贾斯汀看，好些人的神甚是崇拜，唯独伯尼他们几人表情平静。

富兰克林在听完贾斯汀的回答之后，了，例行问了一句：“那你能把它们再画来吗？”

诺曼和其他学生一起，朝着那个叫贾斯汀的男生看去。

没办法，见识过诺曼那怪后，贾斯汀这原本在他们看来算得上极为优秀、优秀到足够令人嫉妒的家伙也就那么回事了。

“刨”是个什么鬼啊？！

贾斯汀回答了问题，富兰克林却似乎没有就此结束的想法，他的目光还在下面的学生们脸上巡索着，最后，在某个方位上终于停了下来。

“你来说说呢？”

诺曼差一老血来。

他们认为这是真理，贾斯汀也认为这是真理，所以他自己也不会因此而失落，依然是那么骄傲自信，优雅地坐了下来，优雅睿智的形象赢得了好几位女学生故作矜持的侧目。